Verlernen Kinder das Schreiben?

Jeder zweite Junge und jedes dritte Mädchen in Deut­sch­land haben Probleme beim Schrei­ben. Zu diesem ernüch­tern­den Ergeb­nis war das Schreib­mo­to­rik Insti­tut schon vor eini­gen Jahren gekom­men und das Problem verschärft sich offen­bar weiter, wie eine aktu­elle Studie des Insti­tuts in Zusam­me­n­a­r­beit mit dem Verband Bildung und Erzie­hung (VBE) belegt.

Demnach machen sich mehr als sieben von zehn Lehr­kräf­ten bei ihren Schü­lern nach dem Distanz­un­ter­richt Sorgen, was Schreib-Struk­tur, Leser­lich­keit und Schreib­tempo angeht.

Udo Beck­mann, Bundes­vor­sit­zen­der des VBE, beschrieb die Ergeb­nisse als alar­mie­rend:

Die Studie hat gleich mehrere Ursa­chen ausge­macht, die zu der Verschlech­te­rung führen.

Zum einen sei der Perso­nal­man­gel an vielen Schu­len zu nennen, der vor allem die Grund­schu­len betreffe. Dadurch könne die notwen­dige indi­vi­du­elle Förde­rung nicht mehr geleis­tet werden.

Zum ande­ren spielt die Digi­ta­li­sie­rung und die Pande­mie offen­bar eine Rolle. 

Viele Akti­vi­tä­ten, die die Moto­rik fördern könn­ten, seien in den vergan­ge­nen beiden Jahren wegge­fal­len. Statt­des­sen würden Kinder und Jugend­li­che viel mehr Zeit vor Displays und Bild­schir­men verbrin­gen.

Beck­mann sieht beim Thema Schrei­ben die Poli­tik in der Verant­wor­tung. Schu­len würden seit Jahren unter Lehr­kräf­teman­gel leiden. Hier sollte es Abhilfe geben oder zumin­dest einen ehrli­chen Dialog darüber, was leist­bar ist und was nicht.

Um dem Problem entge­gen­zu­wir­ken, fördert die Euro­pä­i­sche Union außer­dem ein Schreib­mo­to­rik-Projekt, an dem auch mehrere Schu­len aus dem Frei­staat teil­neh­men, unter ande­rem aus Nieder­bay­ern und Mittel­fran­ken. Die Lehr­kräfte werden zum Thema Hand­schrift geschult und spezi­elle Schreib-Übun­gen werden in den Unter­richt einge­baut.